InnovaciónLa Creatividad, entendiendo el concepto
Domingo, 31 de Agosto de 2008 | Innovación
Intentemos responder a la gran pregunta: ¿de qué hablamos cuando nos referimos a creatividad?.
Imaginemos que estamos de vacaciones, totalmente relajados y seguramente con la mente en blanco. En ese momento se nos ocurre, sin buscarlo ni pretenderlo, la solución a un problema en el que habíamos estado pensando durante los días anteriores a su nuestro merecido descanso.
El escepticismo frente a la innovación disruptiva
Jueves, 28 de Agosto de 2008 | Innovación
Las normas sociales dentro del día a día de la empresa marcan mucho el escepticismo de éstas respecto a cualquier acción o innovación disruptiva que aparece y cambia las reglas del juego de la industria en la que se mueve la empresa. Normalmente las empresas se mueven a los designios que marcan los clientes respecto a lo que ofrecerles a estos, y cuando aparece algo que en principio el sentido común dice que nadie lo va a utilizar, no dejan lugar a dudas y el proyecto termina escondido en el bául de los recuerdos.
Ejercicio neuronal, el deporte de la mente y una alternativa al alzheimer
Domingo, 10 de Agosto de 2008 | Innovación
La generación de norteamericanos que nacieron al finalizar la Segunda Guerra Mundial, particularmente entre los años 1946 a 1955, recibió la denominación de “baby boomers”. Crecieron durante la época de mayor esplendor de la economía mundial y están acercándose a su jubilación con un alto poder adquisitivo y un excelente nivel de salud, cuando se los compara con las generaciones anteriores.
Los Trabajadores del Conocimiento
Miércoles, 09 de Julio de 2008 | Innovación
Hace 30 años que Peter Drucker creó el término "trabajador del conocimiento" para referirse a personas cuya productividad se caracterizaba por añadir valor a la información con la que trabajan.
En su libro “La sociedad poscapitalista”, quita el capital al capitalismo y anuncia que en la nueva economía el conocimiento ha sobrepasado en importancia al capital, y el conocimiento debe ser considerado como un recurso o “activo”, argumentando “que hasta principios de la era moderna, el conocimiento se aplicaba al ser, luego de un día para otro, se está aplicando al hacer”.
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